Исследование проводилось с участием психолога детского сада Пановой Людмилы Юрьевны. этап - констатирующий эксперимент: этап - формирование экспериментальной групп по результатам диагностики и психокоррекция с использование рисунков. этап - контрольная психологическая диагностика после коррекции. При проведении обследования как входящей диагностики, так и итоговой использовался следующий психодиагностический инструментарий: этап детей страхов, тревожности и агрессии. На этом этапе проводится психологическая диагностика с помощью отобранных методик. Эта методика позволяет выявить тревожность по отношению к ряду типичных для ребенка жизненных ситуаций взаимодействия с другими людьми, где соответствующее качество личности проявляется в наибольшей степени. Психодиагностический материал включает в себя серию картинок 14 рисунков размером 8,5 х 11 см , каждая из которых представляет некоторую типичную для дошкольника жизненную ситуацию.

Диагностика уровня тревожности и агрессивности у студентов - файл к.р. психодиагностика.

Найти еще рефераты по теме Введение Актуальность темы дипломной работы. Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая и экологическая обстановка, сложившаяся в обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении людей. Среди них тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность, но и цинизм, жестокость, агрессивность. Исследования и наблюдения показывают:

взаимоотношений, высокий уровень тревожности и раздражительности. итоговая диагностика эмоционально-личностной сферы . повышенная агрессивность - одна из частых сложностей, В результате изучения были выделены основные страхи у детей старшего дошкольного.

Классификация агрессивного поведения по А. Бассу Большинство современных психологов выделяют два вида агрессии: Это врожденный механизм, служащий для адаптации в среде, для удовлетворения желаний, достижения целей развития познания и способности положиться на себя. Он начинает работать с момента рождения и побуждает человека к конкуренции в окружающем мире, защите своих прав. Это качество можно охарактеризовать как напористость. Враждебная деструктивность — злобное поведение, неприятие, ненависть, ярость, мстительность.

Это тоже разновидность самозащиты, которая активизируется в результате сильных неприятных переживаний боль, дистресс.

Участники отвечают на вопрос. Важно следить за тем, чтобы участники говорили уверенным и радостным тоном, не преуменьшая своих достоинства, а преувеличивая их я невероятно умная. Группа поддерживает каждого участника. Что мне нравится, что я люблю в самом себе? И верить в свою исключительность необходимо каждому из нас. Подумайте, в чем состоит ваша исключительность, уникальность.

Касцевич Т.А., Мохова Л.А. КОРРЕКЦИЯ АГРЕССИВНОСТИ Признанным является факт, того что в результате занятий арт-терапией у ребенка снижается уровень тревожности, агрессивности и 1 этап – диагностический: первичная диагностика особенностей страха на 3,3 % (2 чел.).

Следует отметить, что эмоциональное развитие детей с интеллектуальной недостаточностью зависит от структуры, глубины, своеобразия дефекта, а такж имеющихся компенсаторных возможностей. Мышление может быть рабом страстей или их господином. Если у нормального человека поведенческие реакции и эмоциональные проявления регулируются интеллектом, то при умственной отсталости нередко поступки совершаются под влиянием эмоциональных импульсов.

Чувства детей с нарушением интеллекта долгое время недостаточно дифференцированы. Их переживания примитивны, нет дифференциации тонких оттенков переживаний. Чувства детей с нарушением интеллекта часто неадыкватны. У одних наблюдается легкость и поверхность переживаний, быстрые смены настроения, у других же, наоборот, отмечается чрезмерная сила и инертность переживаний, которая может возникнуть по пустякам.

Эмоциональная незрелость детей с интеллектуальной недостаточностью проявляется в отсутствии живости, яркости эмоций. Наблюдается низкий уровень притязаний, повышенная внушаемость, отсутствие критики. Психология умственно отсталого школьника: Шаповалова занималась изучением эмоций УО школьников. Ею было отмечено, что в своих переживания УО школьники затрудняются в выделении главного от второстепенного. Вследствие чего они способны бурно реагировать по пустякам, а серьезные события могут не вызвать у них эмоций.

Проект"Коррекция тревожности и страхов у детей старшего дошкольного возраста"

Именно в старшем дошкольном возрасте активно развиваются все психические процессы. Наиболее прогрессивные изменения происходят в познавательной и в эмоционально-волевой сферах психики. Тревожность, как свойство личности, во многом обуславливает поведение человека. У каждого человека существует свой оптимальный или желательный уровень тревожности — это, так называемая, полезная тревожность, назначением которой является обеспечение безопасности субъекта на личностном уровне.

Уровень тревожности показывает внутреннее отношение человека к определенному типу ситуаций. Когда же этот уровень превышает оптимальный, можно говорить о появлении повышенной тревожности.

В последнее время вопросы диагностики и коррекции страхов . уход, агрессивное решение, детский сад, детская тревожность.

Программа"Коррекция страхов и тревожности у детей дошкольного и младшего школьного возраста" Зайцева Наталья Анатольевна, педагог-психолог Статья отнесена к разделам: Работа с дошкольниками Спорт в школе и здоровье детей Новое время диктует новые вопросы. И пожалуй чаще всего люди задают сегодня вопрос: Но разве не всё равно , какими и в каком количестве знаниями будет владеть ученик на выходе из школы , если в душе у него не будет мира.

Если он не будет способен жить счастливо и развиваться, принося радость окружающим и стране в целом. На самом деле все прекрасно понимают, что российское общество пребывает в состоянии глубокого социально- экономического, духовно- нравственного кризиса. Поэтому с особой остротой встаёт вопрос о том, что позволяет человеку в современных условиях сохранить здоровье и душевный комфорт.

Страница отсутствует

И, пожалуй, чаще всего люди задают сегодня вопрос: Но разве не всё равно, какими и в каком количестве знаниями будет владеть ребенок на выходе из дошкольного учреждения, если в душе у него не будет мира. Если он не будет способен жить счастливо и развиваться, принося радость окружающим и стране в целом.

Cкачать: Коррекция страхов и тревожности у младших школьников. методов психологической диагностики и коррекции исчезают. .. дети выдают реакции повышенной тревожности, агрессивности и страхов.

страхи подростков и их обусловленность тревожностью, нейротизмом и агрессивностью Шкуратова И. Ростов-на-Дону, Фолиант, , с. Человечество, вступив в третье тысячелетие, наряду с невиданными достижениями в области технического прогресса приобрело новые источники страха за свое существование. Если прошлый век прошел под знаком угрозы ядерной войны, которая все-таки была гипотетической, то страх терроризма, СПИДа и других новых болезней имеет вполне реальную основу.

Ни один человек, независимо от возраста и социального статуса, не застрахован от того, чтобы стать жертвой очередной террористической акции, которые совершаются на планете почти ежедневно. В нашей стране к этим тревогам добавляются страхи, связанные с экономической необеспеченностью большей части населения, а также с криминальной обстановкой в стране.

Дети и подростки в силу их эмоциональной восприимчивости с особой силой переживают все эти страхи, которые, накладываясь на традиционные детские фобии, могут приводить к серьезным нарушениям их эмоциональной сферы вплоть до невротических расстройств. В связи с этим изучение детских и подростковых страхов, а также личностных факторов, которые предрасполагают к ним, представляется нам актуальной и практически значимой психологической проблемой.

страхи давно стали объектом психологического исследования. Страх чаще всего определяется как эмоциональное состояние, возникающее в присутствии или в предвосхищении опасного или вредного стимула 3.

3.Арт - терапия в коррекции страхов, тревожности, агрессивности.

Своевременное решение эмоциональных проблем у детей дошкольного возраста имеет большое значение и может помочь решить ряд проблем в дальнейшей жизни. Среди них можно отметить некоторые проблемы кризиса 7 лет, трудности адаптации к школе, страх отвечать у доски. Исходя из этого положения, отслеживать и корректировать эмоциональное состояние ребенка важно на дошкольном этапе. Существует множество диагностических методик, нацеленных на выявление эмоциональных нарушений в дошкольном возрасте.

Главным преимуществом, делающим данные методики незаменимыми в работе с детьми, является возможность выразить свои чувства и свой внутренний мир через рисунок, сказку или игру даже тогда, когда словами это выразить невозможно.

В последнее время вопросы диагностики и коррекции страхов агрессии: Символы переживания страха и тревожности: Вывод о.

Коррекция повышенной тревожности у детей Что такое тревожность? Слово"тревожный" отмечается в словарях с года. Существует много версий, объясняющих происхождение этого термина. Автор одной из них полагает, что слово"тревога" означает трижды повторенный сигнал об опасности со стороны противника. В психологическом словаре дано следующее определение тревожности: Следует отличать тревогу от тревожности.

Диагностика и коррекция тревожности и агрессии в подростковом возрасте

Актуальность Новое время диктует новые вопросы. Российское общество пребывает в состоянии глубокого социально — экономического, духовно — нравственного кризиса. Поэтому с особой остротой встает вопрос о том, что позволяет человеку в современных условиях сохранить здоровье и душевный комфорт. Модель психологически здоровой личности должна включать следующие компоненты:

а также метод коррекции страхов посредствам гармонизации Ключевые слова: детские страхи, тревожность, методы психологической коррекции, арт- .. игры в диагностике детско-родительских отношений. предпочтения, выраженность эмоционального отношения, наличие агрессивных предметов.

Фобос — бог из греческой мифологии, обладавший способностью приводить в трепет своих врагов. Человек, страдающий фобией, обычно отдает себе отчет том, что его страх нелеп и безоснователен, но необоснованная боязнь от этого не проходит. Он понимает, что его фобия непропорционально велика по сравнению с реальным событием, но доводы разума не помогают, и он почти всегда старается избегать объект страха. К слову фобия присоединяют множество греческих и латинских корней, для того чтобы дать названия конкретным страхам.

Например, если человек боится животных, говорят, что у него зоофобия. Боязнь высоты — это акрофобия.

Методы диагностики и снятия тревожности и агрессивности у дошкольников.

И пожалуй чаще всего люди задают сегодня вопрос: Но разве не всё равно , какими и в каком количестве знаниями будет владеть ученик на выходе из школы , если в душе у него не будет мира. Если он не будет способен жить счастливо и развиваться, принося радость окружающим и стране в целом.

Классификация страхов, детерминанты страха и тревожности.Проявление б) Коррекция страхов у детей дошкольного возраста. в) Цикл б) Диагностика количества страхов (тест: «страхи в домиках». м. Дипломная работа - Особенности профилактики агрессивности детей дошкольного возраста.

Теперь закройте глаза и слушайте меня. Представьте себе чудесное солнечное утро. Вы находитесь возле тихого, прекрасного озера. Слышно лишь ваше дыхание и плеск воды. Солнце ярко светит, и это заставляет вас чувствовать себя все лучше и лучше. Вы чувствуете, как солнечные лучи согревают вас. Вы слышите щебет птиц и стрекотанье кузнечика. Вы ощущаете всем телом тепло солнца.

Вы спокойны и неподвижны, как это тихое утро.

Агрессия и тревожность у детей подросткового возраста

Существует много версий, объясняющих происхождение этого термина. Автор одной из них полагает, что слово"тревога" означает трижды повторенный сигнал об опасности со стороны противника. В психологическом словаре дано следующее определение тревожности:

основные способы и методы коррекции страхов у детей старшего .. « Диагностика страхов и тревожности у детей дошкольного.

Упражнение"Росточек под солнцем" См. Упражнение"Смелые ребята" Дети выбирают ведущего — он страшный дракон. Ребёнок становиться на стул и говорит грозным голосом: От слов детей дракон постепенно уменьшается ребёнок спрыгивает со стула , превращается в маленького воробушка. Начинает чирикать, летать по комнате. Упражнение"Азбука страхов" Детям предлагается нарисовать различных, страшных героев на отдельных листах и дать им имена.

Далее дети рассказывают о том, что нарисовали. Далее каждому ребёнку предлагается превратить страшных героев в смешных, дорисовав их.

Проблема тревожности у школьников и пути ее коррекции

Posted on / 0 / Categories Без рубрики

Post Author:

Жизнь вне страха не только возможна, а совершенно доступна! Узнай как победить страх, кликни здесь!